CICLO IV BIENVENIDOS

Hola chicos, bienvenidos al Tribunal de la historia, el blog que tendra a la mano la informacion de las clases de sociales, tareas,talleres,videos y los temas estudiados.

IDENTIFICACIÓN:	AGRICOLA DE BUGA
NIVEL:	CICLO IV
ASIGNATURA:	SOCIALES
DOCENTE (S):	MARTHA CONSUELO RAMIREZ ROVIRA
TIEMPO:	PRIMER PERIODO:
TITULO DE LA SECUENCIA:N 1 LA IMPORTANCIA DE LA COOPERACION
PROPÓSITO: Que el estudiante reconozca la importancia de la cooperación para lograr el desarrollo
ESTÁNDARES,LINEAMIENTOS O DIMENSIONES DEL DESARROLLO Reconozco y analizo la interacción permanente entre el espacio geográfico y el ser humano y evaluo críticamente los avances y limitaciones de esta relación
APRENDIZAJES ESPERADOS. (DESEMPEÑOS): 1 .Reconoce la constitución de la Unión Europea como un ejemplo de cooperación entre países, sus objetivos, integrantes y su influencia en el orden mundial. 2.Describe diversas alianzas de cooperación dadas entre países: MERCOSUR (Suramérica), OTAN (Europa-América), NEPAD (Nueva Alianza para el desarrollo de África) y APEC (Foro de Cooperación Económica Asia-Pacífico). 3. Formula preguntas sobre cómo lograr el bienestar colectivo desde la cooperación y las alianzas internacionales. 4. Explica las relaciones económicas y políticas que Colombia sostiene hoy con otros países de la región y el resto del mundo.
DBA (derechos básicos de aprendizaje): Evalúa la influencia de los procesos de cooperación económica y política entre los Estados Nacionales en la actualidad.
TEMATIZACIÓN: Concepto La Unión Europea Alianzas de cooperación entre países Relaciones económicas  y políticas de Colombia con otros países.
MOMENTO DE ORGANIZACIÓN.		ESTRATEGIA DE EVALUACIÓN	OBSERVACIONES Y/O ESTRATEGIAS DE MEJORAMIENTO
EXPLORACIÓN                   Se realizara un conversatorio sobre la cooperación y su importancia  TIEMPO: 10 minutos por cada clase		La Evaluación se realizara de acuerdo a la participación del estudiante, el cumplimiento de sus tarea y talleres en clase, su puntualidad y asistencia y además la participación el blog para lo cual se realizaran anotaciones individuales y constantes En las exposiciones se tendrá en cuenta la explicación, el dominio del tema y el  material presentado
DESARROLLO / APLICACIÓN                Con base en mapa de Europa se analizarán que países lo conforman y cómo se organiza la Comunidad Europea. Con base en fotocopia en grupo los estudiantes realizaran trabajo sobre La Unión Europea. Exposiciones en grupo con ayudas audiovisuales sobre las principales organizaciones de cooperación económicas mundiales. En trabajo en el blog realizaran taller acerca de las relaciones económicas y políticas que Colombia sostiene hoy con otros países de la región y el resto del mundo. TIEMPO: 40 minutos por clase en 12 clases
CIERRE    / CONSOLIDACIÓN    Los estudiantes realizarán en su cuaderno un ensayo corto acerca de la importancia de la cooperación En trabajo en grupo presentaran el análisis de la Unión Europea Exposiciones Participación en el blog TIEMPO: 1.    20 minutos al finalizar la clase 2.    Una hora de clase 3.    Una clase para cada grupo 4.    Al finalizar el tema en estudio
PROCESO DE METACOGNICIÓN: Investigación y preparación de la exposición Participación en el blog
RECURSOS: Blog El Tribunal de la historia. Esquemas. Fotocopias .Carteleras. Material audiovisual. Mapa de Europa LA UNION EUROPEA Es una asociación económica y política compuesta por 28 países Su origen se encuentra en el periodo posterior a la Segunda Guerra Mundial para impulsar la cooperación económica con la idea de que aumentara la interdependencia económica entre  los países disminuiría las posibilidades de conflicto. En 1958 se creó la Comunidad Económica Europea (CEE) que en un principio establecía una cooperación económica cada vez más estrecha entre 6 países: Alemania, Bélgica, Francia, Italia, Luxemburgo y Los Países Bajos. Posteriormente se creó un gran mercado único que sigue avanzando hacia el logro de todo su potencial. Ha evolucionado hasta convertirse en una organización activa en todos los frentes políticos desde el clima hasta el medio ambiente y desde la salud hasta las relaciones exteriores y la seguridad, pasando por la justicia y la migración. En 1993 cambia su nombre a Unión Europea (UE) basada en el estado de derecho, todas sus actividades se basan en los tratados acordados democráticamente Se rige por el principio de democracia representativa es decir que sus  ciudadanos están directamente representados en el Parlamento Europeo y los Estados miembros tienen su representación en el Consejo Europeo y en el consejo de la UE. Ha hecho posible medio siglo de paz, estabilidad, y prosperidad, ha contribuido a elevar el nivel de vida, y ha creado una moneda única: EL EURO. En el 2012 recibió el Premio Nobel de paz, la reconciliación, la democracia y los derechos humanos, Gracias a  la supresión de los controles fronterizos ahora se puede viajar por la mayor parte del continente, el mercado permite circular libremente la mayoría de las mercancías , servicios, personas, y capitales  siendo el principal motor de la UE Otro de sus objetivos es desarrollar recursos en otros campos como la energía, los conocimientos y los mercados de capitales. Promueve los Derechos humanos, la dignidad humana, la libertad, la democracia, la igualdad, el estado de derecho, y el respeto por los derechos humanos. Se esfuerza por aumentar la transparencia de las instituciones, que las gobiernan y hacerlas más democráticas y sus ciudadanos cuentan cada vez más con canales de participación en el proceso político.   IDENTIFICACIÓN: AGRICOLA DE BUGA NIVEL: CICLO IV ASIGNATURA: SOCIALES DOCENTE (S): MARTHA CONSUELO RAMIREZ ROVIRA TIEMPO: PRIMER PERIODO TITULO DE LA SECUENCIA:N 2 LAS MIGRACIONES PROPÓSITO: Que el estudiante desarrolle amor por Colombia y la valore  . ESTÁNDARES, LINEAMIENTOS O DIMENSIONES DEL DESARROLLO Analizo críticamente los elementos constituyentes de la democracia , los derechos de las personas y la identidad en Colombia APRENDIZAJES ESPERADOS. (DESEMPEÑOS): 1. Describe el fenómeno de las migraciones humanas que tienen lugar en la actualidad hacia Europa y hacia América del norte y lospaíses de procedencia. 2. Reconoce los niveles en el Índice de Desarrollo Humano obtenidos por los diferentes países que reciben migrantes en campos como la educación, la salud y la seguridad. 3. Explica las principales diferencias entre los países que atraen emigrantes y aquellos de donde salen así como las consecuencias del fenómeno de las migraciones en las relaciones entre los países. 4. Argumenta los aportes que han realizado los migrantes a los países que los reciben y a la humanidad en general, casos de algunos artistas, políticos, economistas y científicos naturales ysociales procedentes de otros países DBA (derechos básicos de aprendizaje): Analizo críticamente los elementos constituyentes de la democracia , los derechos de las personas y la identidad en Colombia TEMATIZACIÓN: Concepto Causas Aporte de los emigrantes a los países donde viajan Problemas de los emigrantes MOMENTO DE ORGANIZACIÓN. ESTRATEGIA DE EVALUACIÓN OBSERVACIONES Y/O ESTRATEGIAS DE MEJORAMIENTO EXPLORACIÓN                   Se partirá de anécdotas sobre personas que se hayan ido del país : lugar, motivo,  en el exterior TIEMPO: 10 minutos al iniciar la clase La Evaluación se realizara de acuerdo a la participación del estudiante, el cumplimiento de sus tarea y talleres en clase, su puntualidad y asistencia y además la participación el blog para lo cual se realizaran anotaciones individuales y constantes En las exposiciones se tendrá en cuenta la explicación, el dominio del tema y el  material presentado DESARROLLO / APLICACIÓN                Se trabajará en grupo con lectura critica del texto: “LA MIGRACION Y DISCRIINACION : el sueño de un empleo lejos de la tierra natal” Una vez leída y analizada la lectura cada grupo escribirá una conclusión en una hoja  de block que entregara para luego ser socializada, teniendo en cuenta propuestas de solución al fenómenos social en estudio . Se realizara entre todos los conceptos de las palabras: Emigrante, Desplazada, Inmigrante Migración y Refugiado  a través de sopa de letras. Foro sobre noticias referentes al tema en estudio. TIEMPO: 35 minutos por clase CIERRE    / CONSOLIDACIÓN    Se realizara taller individual – TIEMPO: 2 horas PROCESO DE METACOGNICIÓN: Deberán llevar noticias referentes a migrantes, casos de xenofobia, persecución de colombianos eta para  realizar un foro sobre este problema. RECURSOS: Texto Ciencias Sociales grado 8 .Educar Editores pág. 54. Fotocopias Aplica tus conocimientos. Texto Ciencias Sociales grado 8 .Educar Editores pág. 58. Fotocopias Periódicos, revistas